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发布时间:2019-06-03   作者:左文亮    点击:353

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据悉,高职院校的校考单招,多采取文化课考试加综合素质测试的考核办法,以总分排先后。已经被确定录取的学生将不能再参加普通高考或高职单考单招考试,即使参加,也不会被其他高校录取。4月中下旬,各高职将开始进行文化课考试。5月底前,校考单录的学生名单就将出炉。

同时,充分发挥城镇学校优质教师资源的辐射作用,组织名师给边远学校的学生亲自上课,或让名师培训边远学校教师。这样,名师不仅能帮助薄弱学校的教师成长,也会激励名师产生自我发展的动力。

在总人数中,公费人数有1650人,比例达到56,去年是47。会议说,增加的这部分公费研究生要由校方自己掏腰包。

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其实培养学生的安全意识,关键是要让学生们学会一种生存的能力,安全的理念,防范的意识,规避危险的办法。而不是单一的教会他们一项技能,如果教会的技能只能防一不能防二,这样的技能学会又有何用。学生学会了游泳,那么只有在江河湖海游玩时,才有危险发生,学会游泳的学生似乎才有用武之地。如果在马路上,学生不遵守交通秩序,不知如何过马路,那么危机依然存在,学校是否教给了学生这些安全常识。

本报广州9月3日讯(记者 赖红英)今天,广东1780多万名中小学生正式迎来2007-2008新学年。对全省1025万名农村义务教育阶段的孩子来说,他们不仅可以免交学杂费,还可以免交课本费,率先在全国实现免费上学。

7月5日,服务团在李保谦教授的带领下走进农户,义务保养农机。在农户家中,服务团耐心向农民讲解农机使用过程中的基本安全知识及基本技术问题,李保谦教授还对部分故障农机做了义务维修。为了使当地农民能够更深一步学习农业现代化知识,服务团又将带来的有关农业现代化书籍、影像资料、宣传小册子等免费发放给农民。

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随着互联网技术的发展和人们交流的日益频繁;网络文化逐渐走进了人们的生活;也走进了青少年的世界。网络文化因其自身的独特特征;迎合了当今青少年好奇、喜欢挑战、刺激的心理;上网已经成为青少年最为时尚、最合口味的学习、娱乐、休闲方式。  网络文化是一把双刃剑;它对青少年的心理健康既有积极的影响;也有消极的影响。对此;我们必须有正确的认识;因势利导;扬长抑短。网络文化的积极影响  网络文化有利于青少年的智力开发和才干增长。青少年只要学会了电脑操作技巧;通过链接、浏览、查阅等手段;就可以找到任何一门学科的知识;了解到国际国内大事。由此可见;网络向人们提供了一个前所未有的知识平台;在很大程度上实现了资源共享。在现在这样一个知识爆炸的时代;网络作为一个传播手段;帮助青少年开阔了视野;丰富了知识;增长了才干。网络也提供了展示个人才能的空间;人们的成就和发展有了新的途径。  网络文化有利于培养青少年平等的意识;增强自信心。在传统的交往模式中;个人的身份起着重要的影响作用。网络文化的开放性和虚拟性;决定了网络中信息表达的自由性和信息共享的平等性。每一个网络公民之间是完全平等的;大家既是参与者;同时又是新信息的提供者;网络通过淡化参与者的身份;强化了人们的平等意识和平等观念;增强了自信心。  网络文化有利于培养青少年的创新个性。网络支持并鼓励个性创造;因为只有依靠每个参与者的积极创造;才能保持网络信息的无限多样性。网络的身份隐蔽性;使人们能够大胆地畅所欲言。在网络空间中;任何人在任何地点都可以自由表达其观点;无论这种观点是多么奇异;都不必受到压制而被迫保持沉默或一致。网络文化环境正是通过这种令人称道的自由与包容性;潜移默化铸造青少年参与者的创新个性。  网络文化有利于培养青少年的责任意识和互助精神。网络虽然是一个自由的空间;但它要求人们在从事网络活动的时候;既可以免费获得别人的信息;同时也有义务无偿地为网络提供信息资源;这是从事网络活动应该遵守的原则。另外;网络中的信息交流没有中心;也极少受限制;为保证信息交流的畅通;要求每一个从事网络活动的人必须遵循基本的网络道德准则;自觉地调整自我;平等待人;和谐相处;形成一个互帮互助的和谐的网上虚拟社会。  网络文化有利于培养青少年积极的情感;扩大交际范围。青少年正处于身心发展的特殊时期;他们渴望理解和支持;寻求尊重和平等。通过网络;青少年可以与任何一个能“读懂”他的人成为网友;相互之间毫无顾忌地倾诉内心苦闷;而不必担心秘密外泄。虚拟的网络空间为青少年提供了一个轻松交往、宣泄不满和焦虑的平台;从而使他们的积极情感得以确立。清醒认识网络文化的消极影响  但是;我们也必须清醒地看到;由于网络文化自身的局限性和青少年自身的不成熟性;容易使网络文化对青少年心理健康产生消极的影响。  网络文化对青少年心理健康的消极影响;主要体现在因过度使用网络而造成的网络成瘾。专家介绍;网络成瘾对青少年心理健康所造成的危害主要体现为以下几个方面:  荒废学业;智能减退。青少年作为网络成瘾的主体;占成瘾网民总人数的51H。网络成瘾者由于长时间沉迷于网络;会在生理上和心理上产生严重的不良反应。对青少年学生来说;最直接的危害就是耽误了正常的学习;尤其是网络游戏;导致他们不能集中精力听课;不能按时完成作业;甚至逃课、辍学;学习兴趣下降。  情感淡漠;孤僻。网络成瘾者因长时间的人机对话;会产生感情冷漠。有研究表明:因花费过多时间上网;会导致孤立、焦虑感;使抑郁和孤独等负性情绪增加;从而减少了社会生活的卷入度;使人格的发展受到影响。特别是青少年在网络交际中;常会遇到情感杀手和感情陷阱;使他们感到人与人之间的情感虚伪可怕;这种网上的情感体验被移植到现实人际交往中;便会不相信人与人之间的真实感情;产生情感冷漠甚至社交恐怖;影响青少年的社会化发展。  道德弱化。网络的匿名性和隐蔽性是弱化青少年道德意识的主要原因。在网络的虚拟空间里;人们可以随便给自己加一个名字、职业等;可以任意宣泄自己对他人、对社会的不满而不必顾忌政府的限制和师长的监督;无需对自己的言行承担责任。习惯的网络道德弱化行为;又容易使他们忽视现实生活中的社会规范和道德约束力;频频出现违规行为。  角色混乱、丧失自我同一性。在青少年网络成瘾群体中;网络游戏成瘾者占有相当大的比重。在游戏中;每个人都会扮演一名角色;或斗士、或杀手;长此以往;他们会把游戏中的角色感受带到现实生活中;失去自我感和真实感;进而导致自我的迷失和自我同一性的丧失。青少年因网络成瘾而导致的角色混乱和自我同一性的丧失;也是产生青少年违法犯罪行为的一个重要原因。积极构建健康心理教育  青少年正处于价值感、世界观尚不成熟的时期;对是非、善恶的辨别能力不强;追求时尚;喜欢标新立异;使他们极易受到不良信息的影响。因而构建良好的网络文化环境;促进青少年的心理健康;应成为全体社会成员的共同责任。  帮助青少年树立正确的价值观、世界观;养成道德自律。网络文化对青少年的负面影响;虽然有其外在环境因素的影响;但青少年自身对是非、善恶的辨别能力不强是一个重要的内因。加强思想政治教育;形成青少年对网络道德的正确认识;增强道德判断力;学会选择、识别良莠;是预防网络成瘾的重要措施。在鼓励青少年进行网络道德创新的同时;提高他们的个人素养;养成道德自律。  提高教师和家长的网络素质;加强对青少年上网的引导和监督。在对青少年上网的引导和监督上;教师和家长应由教育者角色转变为“网友”。比如;教师可以通过“QQ”、“E—mail”交流工具与学生进行交流;了解他们的思想;有针对性地进行教育;家长可以和孩子共同了解网络知识;尽快从“网盲”的状态中脱离出来;以便于对孩子上网给与正确的引导和监督。有效的引导和有力的监督;是避免青少年出现思想和行为偏差的重要保证。  优化社会环境;加强对互联网的管理。政府有关部门要充分利用职能因素;加强对互联网行业的管理;建立健全相应的法律法规;同时要建立和加强互联网企业的伦理导向制度;将法律的强制作用和伦理的自律作用紧密地结合起来;为建立良好的、健康的网络环境奠定坚实的基础。(作者:刘蕾单位:北华大学教育科学学院)

本届汉语竞赛由韩国《亚洲经济》报社和韩国汉语教师协会联合举办,共有来自韩国各地的50名学生参加。参加总决赛的学生为此前汉语擂台赛中脱颖而出的佼佼者。

本报讯(记者周凯)日前,由中国复旦大学、韩国高丽大学与新加坡国立大学3所亚洲名校首度携手共创的“AsiaMBA”项目正式启动,来自世界各地的学生将有机会在今年秋季正式开始跨越亚洲三地的学习生活。

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谈到参加全国优秀教师座谈会,仰孝升激动地说:“胡总书记的讲话让我深受鼓舞。作为基层一线教师,我一定要静下心来教书,潜下心来育人,努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。”

 刘琦开在学校看到很多同学为了就业而奔波苦恼,他深有感触地说:“其实我很同情他们,但是我更希望他们能够思考一些东西。想创业的同学,一定要首先问问自己,我拥有什么,我想要什么,我怎么去做。”

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“四过程三重点”说起来简单,真正做起来却不容易。为了摸清学生的基本情况,刘卉找每名学生甚至是学生家长谈话。为了帮学生制订最合适的“成长方案”,她配合学院开展本科生导师制,动员每位专业教师一对一地帮助学生。为了帮助学生渡过感情上的难关,她甚至在未名湖畔跟学生讲述自己和爱人相恋10年走进婚姻的亲身经历,耐心开导学生。


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